Actividad 4: Presentación de buenas prácticas.
En el
análisis de casos del módulo dos, mi elección fue : análisis de
casos número 4: situación de riesgo.
La clase
sobre la que se hacía la intervención era la siguiente:
La información
recabada se basa en 31 alumnos con una edad media de 15 años, en la que el
porcentaje de chicas y de chicos es bastante uniforme ( el 45 por ciento de los
alumnos de este grupo son chicas).
Según los datos reflejados, el ambiente de la clase no es muy malo, y creo que, con una intervención y un posterior seguimiento, este alumno puede sentirse uno más del grupo.
En general los alumnos se sienten bien en clase, tienen amigos, aunque reconocen que en ocasiones tienen algún conflicto y también asumen que es difícil trabajar.
Se puede ver que, en la clase, cinco de los alumnos están vistos por los demás como alumnos respetuosos y amables y no reconocen que ningún alumno esté siendo acosado, aunque tres alumnos (testigos) ven a un alumno en situación de riesgo de acoso. Reconocen que solamente tiene un amigo.
Según los datos reflejados, el ambiente de la clase no es muy malo, y creo que, con una intervención y un posterior seguimiento, este alumno puede sentirse uno más del grupo.
En general los alumnos se sienten bien en clase, tienen amigos, aunque reconocen que en ocasiones tienen algún conflicto y también asumen que es difícil trabajar.
Se puede ver que, en la clase, cinco de los alumnos están vistos por los demás como alumnos respetuosos y amables y no reconocen que ningún alumno esté siendo acosado, aunque tres alumnos (testigos) ven a un alumno en situación de riesgo de acoso. Reconocen que solamente tiene un amigo.
Al tener que centrar la actividad del módulo cuatro en la
realidad de mi centro, voy a realizar la intervención en una clase de sexto de
primaria, debido a que mi centro es de Educación Primaria. (Aunque la situación
de la clase y toda la intervención
propuesta será la misma)
La situación de mi centro es la siguiente:
Centro situado en la localidad de Getafe; familias de situación socio-cultural media. Se llevan a cabo varias actividades que fomentan la convivencia, como talleres, fiestas, etc.
No se ha dado en el centro ningún caso de acoso escolar, por lo que creemos que, con las medidas que vamos a tomar, este caso de riesgo, no llegue a más.
La situación de mi centro es la siguiente:
Centro situado en la localidad de Getafe; familias de situación socio-cultural media. Se llevan a cabo varias actividades que fomentan la convivencia, como talleres, fiestas, etc.
No se ha dado en el centro ningún caso de acoso escolar, por lo que creemos que, con las medidas que vamos a tomar, este caso de riesgo, no llegue a más.
Las actividades propuestas eran:
.Dedicaría
una sesión semanal a la realización de un taller de habilidades sociales.
.Distribuiría a los alumnos en pequeños grupos ( 4 alumnos) . En uno de estos alumnos estará el alumno 3, su amigo y otros dos alumnos afines, por intereses, a ellos.
.Propondría realización de trabajos en grupo, en el que el alumno 3 pueda relacionarse de forma más cercana a alumnos que veamos afines a él.
.Propondría la realización de actividades cooperativas, en las que la colaboración de todos sea necesaria para que salga adelante, aportando cada uno lo que mejor realice ( dibujar, escribir, etc) La actividad propuesta es la elaboración de un pequeño periódico escolar, donde se oferten diferentes secciones, para que todos los alumnos puedan resaltar sus puntos fuertes.
.Distribuiría a los alumnos en pequeños grupos ( 4 alumnos) . En uno de estos alumnos estará el alumno 3, su amigo y otros dos alumnos afines, por intereses, a ellos.
.Propondría realización de trabajos en grupo, en el que el alumno 3 pueda relacionarse de forma más cercana a alumnos que veamos afines a él.
.Propondría la realización de actividades cooperativas, en las que la colaboración de todos sea necesaria para que salga adelante, aportando cada uno lo que mejor realice ( dibujar, escribir, etc) La actividad propuesta es la elaboración de un pequeño periódico escolar, donde se oferten diferentes secciones, para que todos los alumnos puedan resaltar sus puntos fuertes.
MEDIDA ORGANIZATIVA:
Para la realización de estas actividades y , ya que es un caso
de riesgo de acoso, llevaré a cabo el aprendizaje cooperativo como
metodología de organización pedagógica activa. A través del aprendizaje
cooperativo, desarrollaré la actividad principal propuesta: elaboración del periódico escolar.
Las razones para decantarme por este tipo de aprendizaje son las
siguientes:
. Genera interdependencia positiva. Todos dependen de
todos, y tienen un objetivo común que los lleva a apoyarse los unos a los otros
y a valorar el trabajo de los demás.
. Refuerza la autonomía individual. Cada alumno se
responsabiliza de una tarea y contribuye con ella a alcanzar un objetivo común.
. Promueve valores como la responsabilidad, la
comunicación, la solidaridad y el trabajo en equipo.
. Mejora las relaciones interpersonales y las habilidades sociales, en tanto que los
alumnos se comunican con compañeros muy diversos.
. Aumenta la autoestima de los alumnos.
PROTOCOLO DE
ACTUACIÓN
Medida organizativa a aplicar en relación a los alumnos en el
que está escolarizado el alumno en situación de riesgo:
A través del aprendizaje cooperativo, desarrollaré la actividad
principal propuesta: elaboración del
periódico escolar.
Todas estas medidas , al igual que otras que aporten el resto del equipo de profesores, se incluirán en el plan de convivencia del centro, formado por profesores de los diferentes niveles educativos y , puntualmente, con los profesores que tengan algún alumno en situación de acoso o, como es este caso, de riesgo de acoso.
Todas estas medidas , al igual que otras que aporten el resto del equipo de profesores, se incluirán en el plan de convivencia del centro, formado por profesores de los diferentes niveles educativos y , puntualmente, con los profesores que tengan algún alumno en situación de acoso o, como es este caso, de riesgo de acoso.
A nivel de equipo
de profesores, tomaremos las siguientes medidas:
.Realización, en el centro, de un seminario sobre el aprendizaje
cooperativo.
. Introducir, desde los cursos superiores, para ir bajando progresivamente a los inferiores, el
aprendizaje cooperativo.
.Realizar actividades cooperativas e internivelares, en las que
se involucren en las actividades alumnos diversos y de diferentes niveles.
A nivel de centro:
Se realizará, trimestralmente, una actividad en la que participe
toda la comunidad educativa:
.Primer trimestre:
Cuenta cuentos :
-Los alumnos mayores representarán, con ayuda de padres,
abuelos, etc, un cuento a los alumnos de los niveles inferiores.
Las horas dedicadas a la preparación se determinarán en cada una
de las tutorías ( será una sesión quincenal)
.Segundo trimestre:
Mercadillo :
Participará toda la comunidad educativa.
Se realizará el último día lectivo del segundo trimestre.
.Tercer trimestre:
Elaboración, por parte de los alumnos de sexto ( en el que está
escolarizado el alumno en riesgo de acosa), en el que se contarán, entre otras
noticias, las actividades comunitarias realizadas en el curso en colaboración
con las familias.
Evaluacíon:
.Se mantendrán reuniones previas a finalizar el curso con el
instituto en el que se va a escolarizar el alumno, para informar sobre la
situación de riesgo de este alumno y las medidas tomadas. Se seguirán
manteniendo reuniones trimestrales con los nuevos profesores durante el primer
curso.
. Se propondrá, como método de trabajo el aprendizaje cooperativo,
como prevención de los posibles casos de acoso escolar.
.Se continuarán realizando actividades cooperativas familias-
alumnos- profesores.
Indicadores de
evaluación:
¿ El aprendizaje cooperativo reduce el riesgo de aparición de
casos de acoso escolar?
¿ Ha aparecido algún caso de acoso escolar en el centro?
¿ Tienen más habilidades sociales los alumnos que aprenden de
forma cooperativa?
¿Favorecen las actividades en las que interviene la comunidad
educativa las relaciones sociales positivas ?
